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请教或建议而不是命令（第1页）

请教或建议，而不是命令

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前不久，我很荣幸地和美国著名的传记作家伊达·塔贝尔小姐一起吃饭。

我说我正在写这本书，接着我们讨论起怎样为人处世来。

她对我说，当初她给欧文·杨写传记时，她采访了一个人，那个人和杨先生在同一个办公室里一起工作了3年。

那人说，在他们一起工作的时候，他从来没有见到过杨先生对他的同事命令过什么，他总是用建议的态度。

欧文·杨不说“做”

或“不做”

，也不说“要”

或“不要”

，杨先生总是说“你可以考虑一下……”

还有“你认为……”

例如，他在看助手写的文件时，常这样说：“如果这句话这样写，你觉得是否好一点呢？”

他在口述一个文件，让秘书记录时，经常会问：“你觉得它怎么样？”

他总是对他的助手用很信任的态度，放手让他们自主地做事。

他从来不批评他们，也不干涉他们，让他们在偶尔犯错的过程中吸取教训并自己改进。

这样做，会让人们轻松地改掉他们自己的错误，而且不会引起伤害，让他们感受到自己的重要性，并接受你，乐于和你合作。

即使是长者，如果用粗暴的态度，也会引起长久的愤怒，不管他是否是在纠正一个严重的错误。

唐·斯塔瑞里是宾州威明市一所职业学校的教师。

有一次，他的一个学生停错了车，堵住了学校的车道入口。

然后，当这位学生正在教室里上课时，一位导师闯了进来，大叫着：“堵住车道的车是谁的？”

那位学生回答后，那个导师更加粗暴地叫道：“去，立刻把它开走，不然的话我要用铁链子拖了。”

是的，车停错了地方，那个学生干了件错事。

但是，从那天起，包括那位学生在内的全班同学，都对那位导师的行为感到愤怒，并且他们在很多事情上，和那位导师作对。

那位导师本来用不着这么做的。

如果他礼貌一些地说：“请问，谁的车停在车道上了？”

等有人回答后再说：“请把它开走，好让别的车进出。”

那么那位学生会顺从地，甚至有些歉意地去把车开走，班里的同学自然也不会生他的气。

原则四：请教或建议，而不是命令。

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