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二软件环境建设（第1页）

二、软件环境建设

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（一）管理平台

在数字化教学中管理平台的重要性前文已略有说明，它是课堂有效管理和调控，以及数字信息交流的支持和保障。

利用管理平台，教师可以在课前进行电子备课，准备教学资源；在课中，进行电子点名、数字签到、分组学习、数字设备管理、数字举手、数字交互、播放教师及学生移动终端内容等，还可以对学生的设备及学习状态进行监控，以及对学生练习提交的答案数据进行统计分析，将处理结果反馈给师生，帮教师实时把握学生的学习状况，并据此灵活调整教学计划和安排；在课后，将教学互动延伸到课堂和学校之外，对学生答疑解惑，进行个体学习指导。

总之，管理平台可看作为电子教材表演的舞台。

缺少管理平台，电子教材的功能不但不能全面发挥，还会增加教师在教学中的管理难度，甚至可能使教学处于失控、无序的状态。

（二）资源库

资源库是教学的后备资源支持，丰富、优质的资源集中在里面，作为师生在课堂教学的资源“后盾”

，随时与电子教材进行信息交换。

同时，还可将教学生成资源存储其中，供以后随时调取使用，提供给其他同学分享。

除了教学素材资源，资源库还需要准备一些常用的教学工具、学习工具软件，供师生在需要时下载安装和运行。

资源库的建设可采取多种方式。

一种是学校出资向社会定向购买，根据学校财力和教学需求，通过招投标等方式购买优质的资源。

这种方式的优点是建设周期短，能快速见效，同时还能得到资源提供商的售后服务。

另一种是自建。

学校采取一定的激励机制，调动师生将自己的教学资源在应用过程中及时上传，在积累中建成具有学校特色、满足学校教学需要的资源库。

这种方式的不足是建设周期较长，不同学科、知识板块的资源数量可能多少不一，质量也可能参差不齐。

通常，学校将两种方式结合起来，购买和自建并举，使两种方式的优势都能发挥出来。

（三）网络安全系统

网络给数字化教学提供了开放的学习环境，但网络提供有价值信息的同时，也充斥着各种不良信息，对防范能力不强的青少年造成威胁。

要提供给学生安全、稳定的网络环境，网络安全系统（或防火墙系统）至关重要，它能够阻止学生有意或无意访问不安全、不健康的网络资源，同时还能防止黑客入侵或人为破坏服务器的资源，造成信息的泄露和教学数据的损坏。

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